１年生の教室
黒板には、劇の練習と書いてありました。

低学年では
よく文章理解の一つの方法として
「動作化」（劇化）という方法を用います。
実際に自分が文章に書いてあることを
理解しないことには動けません。
子どもたちは動きながら、
「なんと書いてあったかな」と
さらに考えていくのです。

さて、写真で見るこの動き。
いったい何の単元の「動作化」か
わかりますか？

そうです、「大きなかぶ」です。
子どもたちが協力して
おおきなかぶを抜く姿が、
見えるようでした。