活動記録

１年生の研究授業のあとは、子どもたちの様子はどうだったのか、どうずればもっとよい授業になるか、などを検討し合う協議会を行いました。今回の研究授業も、都内だけでなく、全国津々浦々から約２０名のご視察をいただきましたので、視察者の方にも協議会に参加していただきました。また、さらにその後には、視察者対象の質問タイム等を設定し、充実した協議会になりました。

１年生の算数の学習の様子です。ペアやトリオで、例えば「いくらかな？」「おはしでなんつぶつまめるか」「マス計算タイムアタック」「両替屋さん」など、たくさんのコーナーで、しっかりと算数の学習を進めていました。声を掛け合いながら、仲よくしっかりと活動に取り組みました。

１年生の算数の学習の様子です。１年生は今、「大きいかずをかぞえよう」と「１年のまとめをしよう」の学習で、マイプラン学習（単元内自由進度学習）を進めています。ペアやトリオで、様々なコーナーを回り、大きな数を数えたり、計算をしたりしていました。

４年生の総合的な学習の時間の様子です。４年生は今、「福祉」の学習をしており、今日は高齢者擬似体験をしました。ゲストティーチャーにもご来校いただき、サングラスのようなメガネをつけて色が判別できるか試したり、足に頑丈なマジックテープのようなものを装着して動きづらくして動いてみたり、手袋をつけて操作をしづらくしたりする体験をしました。よい学びの機会となりました。

１年生の外国語活動の学習の様子です。１年生も英語を使った学習を、年間１５時間程度行っています。今日は英語を使ったゲームをしたり、映像を見ながらダンスをしたりしながら、学習を進めていました。とても楽しそうに学習に取り組んでいました。

６年生の家庭科の学習の様子です。今日は「こんだてを工夫して」の学習として、今年度最後の調理実習を行いました。人数は少ないながらも、上手に役割を分担しながら、協力し合って、「チヂミ」を作っていました。家庭室中が美味しそうな香りで満ちていました。

６年生の租税教室の学習の様子です。租税教室では、東京税理士会目黒支部の方などに、ゲストティーチャーとしてご来校いただき、６年生にご指導いただきました。様々な税金の種類について教えていただいたり、税金クイズで盛り上がったりして、よい学びの機会になりました。

情報モラル教育の学習の様子です。本校では学校に来てくださっているI C T支援員の方に、各クラス年間数回ずつ、情報モラル教育をしていただいており、今回は４回目となります。写真は３年生の様子です。子どもたちはしっかりと話を聞いたり、教えてもらったことを自分の学習用情報端末を使って試したりしていました。

３年生の総合的な学習の時間の様子です。３年生は今、「すごいぞ！目黒区発見隊！」という学習で、目黒区の移り変わりや暮らしの変化の様子などについて学習しています。今日は、クラスを越えて学年合同でのグループごとに、学習したことをより詳しく調べたり、まとめたりしていました。

２年生の図工の学習の様子です。２年生は今、「ともだちハウス」という学習をしています。先々週にも紹介しましたが、随分と「ともだちハウス」が出来上がってきました。友達と協力し合ったり、紹介し合ったりしながら、楽しく活動に取り組んでいました。

１年生の体育の学習の様子です。今日はクラスごとに「体つくりの運動遊び」として長縄跳びをしたり、「ゲーム」として鬼遊びやボール投げゲームをしたりしました。みんな楽しく、一生懸命運度に取り組んでいて、随所によい動きが見られました。

５年生の音楽の学習の様子です。今日は鑑賞の学習として、「音楽の花束」ということで、ゲストティーチャーとして、和楽器（琴）の奏者にご来校いただき、生の演奏をしていただきました。間近で聞く琴の音色に聞き入っている子も多くいました。

５年生の家庭科の学習の様子です。今日は「いっしょに『ほっとタイム』」の学習として、今年度最後の調理実習を行いました。事前に役割分担をして、手際よくみたらし団子を作ったり、お茶を淹れたりしました。みたらし団子、とても美味しかったです。

４年生の体育の学習の様子です。今日はクラスごとに「体つくり運動」として短縄や長縄をしたり、「走・跳の運動」としてクラス対抗リレーをしたりしました。個人やクラスのめあてに向かって頑張ったり、友達と声を掛け合ったりしながら、みんな楽しく、一生懸命運動に取り組んでいました。

２年生の体育の学習の様子です。今日はクラスごとに「走・跳の運動遊び」としてリレー遊びをしたり、「ゲーム」としてボール蹴りゲームをしたりしました。みんな楽しく、一生懸命運動に取り組んでいました。

６年生の社会の学習の様子です。今日は「戦争と人々の暮らし」の学習として、昭和２０年頃の日本の様子について学習しました。自分が調べたりまとめたりしたことから、学習問題を作っていました。