水・緑・木地（すいりょくきち）の方をゲストティーチャーにお迎えしての、２回目の授業が行われました。今回は、地球全体に規模を広げて温暖化の問題について学習しました。
　氷河が溶けることで、海面が上昇し国土が水に沈みつつあるツバルや、雨が降らなくなったことで拡大する砂漠に飲まれつつあるモンゴルの村などの写真を見たり、話を聞いたりすることで、今自分たちの便利な生活が地球全体に影響を与えていることに気づき、自分たちが気をつけたり、実行できることは何かを考えることができました。
　
子どもたちの感想
「地球があたたまることで、いろいろなバランスが崩れて、生き物の生活にも影響が出ていたことに驚いた。」「気温が２度〜４度上がっただけで絶滅してしまう可能性のある生き物がいることに驚いた。」「CO2があまり出ないように、できることをがんばろうと思いました。水や電気を無駄遣いしないようにしたいと思います。」

　総合的な学習の時間に、「川のふしぎ発見」と題して身近な川である目黒川を調べる学習をしています。４月、５月は目黒川についてのイメージを発表したり、家族にインタビューするなどして目黒川についての情報を集めたりしてきました。６月は、みんなで目黒川に出かけて川の様子を見学しました。川底の様子を見たり、川の水をくみ透明度や臭いをかいでみたりしました。
　目黒川の周囲には、昔の様子を知る手がかりとなる看板や地図、水車の模型などもあり子どもたちはメモをとるなどしました。目黒川緑道では、緑道を流れる小川の中にザリガニやメダカ、カモなどの生き物を見つけることができました。「緑道を通ってずっと目黒川をさかのぼったことがあるよ。」という話も子どもたちからは出てきて、実際に目黒川にきたことで思い出したこともあったようでした。
　来週再来週は、中目黒方面に出かけ川の資料館を見学します。

　４年生は緑のカーテンを作るために北校舎前花壇でゴーヤを育てています。
今日は水・力・木地（すいりょくきち）の方をゲストティーチャーにお迎えして、ヒートアイランド現象やその原因、涼しく過ごすために電気などのエネルギーをあまり使わずに、自分たちができる工夫などを学びました。
　学校のそばの建物や道路の多いところの写真と、公園や木陰などの写真を見比べ、何が暑さを生み出しているのかを発表したり、どうすれば涼しく過ごすことができるのかを教えてもらったりしました。
　サーモカメラで撮影した緑のカーテンのある学校の壁と、ないところの学校の壁の写真を見比べたときは、温度の差に驚きの声が上がりました。植物のもっている力を知り、自分たちもゴーヤを大きく育てたいなという気持ちを高めることができました。

　「晴れてほしい！」「テルテル坊主をたくさん作ったよ！」と子どもたちと一緒に教員一同も強く願ったのですが、残念ながら遠足当日は雨となり、観音埼公園をあきらめ葛西臨海水族園へと向かいました。行きのバスの中で、窓の外はかなり激しい雨模様でした。水族園へ着いてみると、強い風と低い気温で、「山に行かなくてよかったかもしれない。」とつぶやく声も聞こえました。何度か行ったことがある子もいた水族園も、行ってみれば楽しいもので、グループでのバス内のレクリエーションや水族園見学、お弁当タイムと和やかに過ごしました。

　午前中はグループで水族園内をめぐり、マグロをはじめ色々な魚を見学しました。ペンギンコーナーではガラス窓に顔を近づけ水中を泳ぐペンギンの雄姿に見とれる子、ガラス窓に指をくっつけて、よってくるペンギンの様子を操る子など様々に海の生き物とふれあいました。

　昼食後はバスで浅草、かっぱ橋道具街、東京スカイツリー方面へ向かいました。バスの窓からでしたが、大きな東京スカイツリーを間近に見たり、普通の商店街とは少し様子の違った道具街の売り物を見物したり、浅草の雷門を見たりしました。

　遠足後は、水族園で作った俳句やクイズを織り交ぜながら、遠足新聞を書いています。５月の学校公開日に掲示する予定です。