今日は、１〜２０のナンバーを覚えているか、聞き取れているかのミニテストがありました。
　先生が「two plus five equal」と２回言うのを聞き取って、用紙に式と答えを書きます。全部で１０問ありました。
　写真は、答え合わせをしているところです。

　最後はアーチを作ってお見送りしました。「教室に来たときから、たくさん気を遣って、楽しい給食にしてくれて、ありがとうございました。泣いてしまいそうです。」と６年生のお兄さんは言葉を残してくれました。

　２年生に大人気の６年生のお兄さん。お替りをしに立つと、「わあ、こんなに背が違う！」と子どもたちが声をあげていました。

　２組では、牛乳で乾杯をして会食を始めました。「背中に書いた文字は何当てクイズ」「お笑い」「お手紙の朗読」でおもてなしをしました。今までお世話になった６年生に楽しんでもらいたいと、一生懸命な子どもたちでした。

　火曜日の「６年生を送る会」に続き、子どもたちが楽しみにしていた招待給食の日を迎えました。
　６年生を教室にお迎えに行き、美味しいハヤシライスを一緒にいただきました。１組では、グループでクイズやしりとりをして楽しみました。どんな問題にも真剣に答えてくれる、優しい６年生でした。

　２時間目２組の様子です。
　鍵盤ハーモニカで「ドレミファソラシド」を練習していました。先生のリズムに合わせて弾いていきます。徐々にスピードが速くなって、最後はものすごい速さでした。みんな弾けたかな？

　図工室では２組の子どもたちが、「くらやみから○○○が」というお絵かきに挑戦していました。
　マジックでカラフルに塗ったボードの上からインクのような黒い絵の具をローラーで塗って、竹串でスクラッチをしながら絵を描いていきます。
　

　子どもたちは今週も手を真っ黒にしていましたが、とても楽しかった様子です。

グループですると、後ろ向きで結んだ手の間を通ったり、絡まって抜けられなかったりして、楽しさが増します。

　４時間目、音楽室をのぞくと、１組の子どもたちが楽しそうに「なべなべそ〜こぬけ！そ〜こがぬけたら、かえりましょ！」と練習しているところでした。

　明日は「ありがとう６年生給食」の日です。２組では、５人の６年生をお迎えします。ランチョンマットを作って、みんな楽しみに待っています。

「第４問！」　
「６年生の素敵なところは、どこでしょう？」
１、優しいところ
２、すぐ、行動するところ
３、助けてくれるところ
「正解は、ぜーんぶ！」

最後に素敵で大好きな６年生に「ひまわりの約束」の歌を贈りました。

　「６年生を送る会」の本番の日を迎えました。
　４年生が終わると、いよいよ２年生の番です。整列した子どもたちは、わくわくどきどきした表情をしていました。
　４問のクイズには、６年生だけでなく、１年生から５年生までみんなが参加してくれました。

　４、５時間目、図工室をのぞくと、先週の「もこもこな形」が仕上がっていました。まだまだ季節は先ですが、かき氷が流行っていました。コーラやタピオカジュースもありました。

　「みんなできめよう」の単元に入りました。話し合いの仕方を確かめて、グループで話し合うことが学習のめあてです。
　ただ賑やかに相談するのではなく、話し合いを進める人を決めて、「友だちの話を最後まで聞いてから話す。」「考えを話すときには、理由も話す。」「分からないことは質問する。」など、話し合いに大切なことを守って考えをまとめていきます。
　２組では今日、来週の「ありがとう６年生給食」の時に、どのようにおもてなしをするかについて、話し合いました。

　今日は、体育館で「６年生を送る会」の練習をしました。
　並ぶ場所、出入りの仕方、プラカードの上げ方などを確認しました。
　４０分はあっという間でしたが、先生のお話をよく聞いてタイミングを合わせてカードを上げたり下げたりすることができて、さすがもうすぐ３年生！と感じました。

　最後に、セロテープで貼り合わせ、絵や模様をつけて、箱にしました。
　

　「はこの形」の学習の続きをしました。
　画用紙に箱の面を書き写し、切り取りとると、６つの面があって、２つずつ同じ面があることが確認できました。
　それを箱になるように机の上に並べてみました。子どもたちは、元の箱をじっくり見て、セロテープで貼ったら箱になるかを考えながら平面に置いていました。
　　

　今朝は、８時２５分から図書委員会の５年生による「ブックトーク」がありました。２０２０年の東京オリンピックに向けて、世界のことを知ることができる本を紹介してくれました。
　本の中から「アメリカで生まれた飲み物はどれか。」「フランスの人が大晦日の夜に飲み込むものはどれか。」など４問のクイズがあり、みんな楽しく興味を持って上級生のお話を聞いていました。

　それぞれ家から持ってきている箱の面を、画用紙に写し取りました。自分の持っている箱と同じ箱を作るためには、正しく写し取らないとできないので、みんな真剣に取り組んでいました。