６年生の教室では、算数の学習で「円の面積」の学習をしていました。以前学習した事を思い出しながら、円の面積を求めていました。いろいろな求め方がある中で、円の面積の公式としてまとめることはできないだろうか？みんなで知恵を出しながら、白熱した議論が教室の中に響いていました。考え方が合っているのに、なぜ面積の数値が違うんだろう等、子どもたちから生まれた疑問は、大いに白熱しました。