１年生、柔道の研究授業もありました。柔道は中学校で初めて学習する内容です。基本となる技を身につけることにより、相手の動きに対応した攻防ができるようになります。礼に始まり礼に終わると言われるように、礼儀を重んじる日本の伝統を理解することもできます。安全に配慮しながら実施しています。

国語科岡庭教諭が東京都教師道場の２年目にあたり、３年生で研究授業を行いました。先週の区内の研究授業でかなり褒められましたので、今日はワンランク上げて「クリティカルシンキング」に挑戦しました。新聞２紙の社説を比較しながら論説するという課題でした。

「あの難しい内容によくついてきましたね。この学校の生徒は優秀ですね」と、深澤教授に褒めていただきました。専門家から見て２度も褒められました。３年生のレベルすごいらしいです。この調子で国語力が上がっていけば、思考力・判断力・表現力育つこと間違いなし。受験にも期待がもてそうです。

職員会議の時間帯、部活の生徒は図書館で待機しています。このシステムもだいぶ定着してきました。サッカー部、テニス部、バスケ部、女子バレー部、演劇部、茶道等々、２つの図書館が満杯でした。

見守り応援ボランティアの皆様、毎回有り難うございます。

３時間目、５組は英会話の授業でした。お気に入りのマスコットがたくさん登場していて、ビンゴゲームが盛り上がっていました。アダムズ先生の授業は今年最後ということで、メリークリスマスのご挨拶をしました。

１年、３年の国語はお習字でした。気持ちを落ち着かせて墨をするところから始めている生徒もいました。「和の心」が育っているもようです。

２年の国語は、意見発表をしていました。

校庭では３年女子がハンドボール投げに挑戦。最近の子供達の苦手な種目ですが、４５度を意識して投げる練習を重ねています。東京の中２女子平均の１２，７メートル以上は投げているようです。広い運動場のおかげでしょうか。部活が盛んだからでしょうか。

このような授業風景です。「知・徳・体」バランス良く頑張っています。

続、まだまだいいショットがありました。発表後の、自信に満ちた表情がとびきりです。グッジョブを実感しているのでしょう。

他にも、いいショットがありました。

技術の鋳造作品が出来ました。ご覧ください。

技術の鋳造作品が出来ました。ご覧ください。

初めての交流給食は、先日の劇「目黒のさんま」の話題で盛り上がったようです。１年１組２つの班と、５組の半数が一緒に食べました。この後も月・金の給食は、１年生全生徒と交流給食を予定しています。

土いじりがぎこちない生徒達です。腐葉土の中にいる虫にも驚いたようす。都会の生活で栽培は大事な体験になっているように感じます

今朝も大勢の参加がありました。早めの登校にご協力いただき有り難うございます。ボランティアで清々しい一日の始まりです。

多くの保護者の皆様にご参観いただきました。５組・わかたけ学級の大活躍に皆さん満足顔でした。きっとおうちでもたくさん練習していたのでしょう。その積み重ねが自信に繋がったようです。昨年よりもひとまわり上達していたという評判でした。

たくさんの応援有り難うございました。

５組・わかたけ学級の劇発表会「目黒のさんま」がありました。長い台詞もきっちり覚え、大きな声でしっかりと役を演じきることができました。劇に組み込まれた太鼓の演奏「元気一番太鼓」「輝け囃子」も見事なできばえでした！

舞台発表のリハーサルは順調です。目黒の「祭り囃子」が賑やかに響き渡っています。軽妙なバチさばきに心がウキウキしてきました。お殿様もきっとお喜びでしょう。「さんまも美味いし、祭り囃子も楽しい。目黒は良いところじゃのう」という声が聞こえるような気がします。５組とわかたけの練習の成果です。

この後、いよいよ本番です。

技術の鋳造作品が出来ました。ご覧ください。

技術の鋳造作品が出来ました。ご覧ください。

校庭ではサッカーとバレーボールが人気です。元気に外遊びに興じるメンバーが大勢いますが、廊下では鬼ごっこも楽しそうです。その他校内では、英語ストリート、そして図書館に人だかりができています。英語ストリートでは、３年生の波が減ってきたところで、２年生１年生の姿が見え始めました。発音指導を丁寧に受けています。

昨日の国語の研究授業で、「３年生優秀ですね」と皆さんから褒められたからでしょうか。今日は何を見ても嬉しくなります。「この３年生だったら、自分達で最適解を探せるのではないでしょうか、もっと生徒に任せてご覧なさい」とまで褒められました。アクティブラーニングで学力が伸びていることが分かりました。

生徒が褒められるって嬉しいものです。

講師の吉田和夫先生から、たくさんのご指導をいただきました。教師の役割は、活動へ導くファシリテーター、活動を支えるコーチ、活動を意味づけるインタープリターと変化しているようです。生徒主体の活動、生徒に考えさせる授業をどう創り出すかが鍵にになるようです。

アクティブ・ラーニングの授業を研究しました。３年生頑張りました。区内から大勢の先生方がご参観下さいました。