本教材は、主人公「ぼく」が、愛犬エルフをいかに愛していたかという話です。１年生の児童は、生き物に対して非常に強い興味・関心をもっています。そのため、児童が主人公の「ぼく」に同化しながら読むことができる教材であると考えられます。　

自分の思いがたくさん入った素敵な部屋を組み立てました。今日は、自分や家族、ペット等、部屋の住人を作りました。

冬の言葉を使ってカレンダーを作ったり、カルタを作ったりしています。

歌声と楽器の音を聞きながら演奏する学習です。

14日の持久走大会に向けて、みんな一生懸命に走りました。本番のコース650mを走りました。

はっぱで絵を描こう

歌声と楽器の音を聞きながら演奏する学習です。

パソコンでクリスマスカードを作っています。

じぶんのへややおうちを作っています。

ふゆのことばを集めています。

じぶんのへややおうちを作っています。

新出漢字を学習しています。

１１−３＋４の式になる問題を考えています。

14日の持久走大会に向けて、本番と同じ６５０Mを走りました。

きらきらぼしを鍵盤ハーモニカで演奏しています。

＜1年1組のリクエスト給食＞
　スパゲティミートソース　ミニシュウマイ　もやしのごま醤油がけ　オレンジジュース

＜今日の食材の産地＞
　　人参：世田谷（桜ヶ丘）　　豚挽き肉：鹿児島　　　　牛挽き肉：北海道
　　鶏挽き肉：群馬　　　　　にんにく：青森　　　　生姜：愛知　　　
　　玉葱：北海道　　　　　　セロリ：静岡　　　　　パセリ：千葉
　　もやし：栃木

鍵盤ハーモニカの練習帳を見ながら、個人練習をしています。得意な人、苦手な人、自分の力に合わせて学習を進めています。

かかり決めをしました。自分がやりたいかかりに立候補して決めました。

ついたち、ふつか、みっか・・・日づけの読み方は、日本語独特のもので、1年生にとっては、難しいものです。教科書を視写しました。

大きな絵を描きます。