たばこが体に及ぼす害について学んだことから、自分の健康を守るためにはどう生活すればよいか、考えました。

鼓笛の練習です。

チーム内の攻防の役割を分担し、正確なパスを中心として攻撃し、それぞれの役割を果たしてゲームができること、チームや自己の課題を設定して、互いに協力してゲームができることなどをねらいとしています。

12月16日のマラソン（持久走）大会を目標に同じペースで走っています。低学年は６５０ｍ、中学年は１２００ｍ、高学年は１６５０ｍです。

ある新聞記事を読み、広い心、正しく判断する心と頭、実行しようとする気持ちなどを考えました。

２量の割合をそのままの数値を用いて表せる比のよさに気付き，生活に生かそうとする態度を育てること、 今までに学習してきた割合と比を関連付けてとらえること、 ２量の関係を比で表したり，等しい比をつくったりすることができることなどを学習していきます。

1年生から５年生までの感想が寄せられています。

新しく追加された学習です。電熱線に電流を通して発熱の様子を調べる学習です。太さの違う電熱線に電流を流し比較をする実験を行います。

６年　学芸会（２）

６年生はミュージカル「魔法をすてたマジョリン」に挑戦しています。 この劇を通して、人が生きていく上で、大切にしていきたい『やさしさ』『思いやり』『感謝』などについて、みんなで考えていきたいですね。

筆者が伝えたいことを読み取っています。ユネスコ憲章からも考えています。世界と日本の両方に目を向けて、調べたり考えたりします。そして、感じたこと、調べて分かったことを自分の言葉で話したり文章に書いたりする学習へと進みます。

布に印を付けて、布を裁つ学習をしています。自分たちでデザインした　クッションを作っています。

この単元では、戦後の人々のくらしや社会の様子について、当時の厳しい生活の様子や連合国による民主化の経緯をとらえることや、日本国憲法の制定について学び、戦後，わが国が民主的な国家として出発し、国際社会で重要な役割を果たしていくことを学習します。

シナベニヤと小割り、ラミン棒、ひのき棒などで作った空間に、心理的に遊べる自分の世界を身近にある材料などで、自由に発想して作ることの楽しさを味わって表現します。

舞台の上での練習です。他の子どもたちは相談しながら演技をつけたり台詞を工夫したりしています。

この単元では、筆者が伝えたいことを読み取り、それについて自分の考えをまとめて発表する学習です。「平和」についてより深く考えるために調べたり話し合ったりし、深まった考えを分かりやすく組み立てて発信方法を考えています。

提示された文章題を何算を使って解くか考えています。先生からのポイントは「悩んだらかんたんな数値に変えてみる」です。

児童朝会で、目黒区の文集に掲載された4人の児童の作文発表がありました。