切り出し小刀を使い、バターナイフを作っています

実際に調べて、それを地図にしてまもなく完成です。自分たちが住んでいる地域をまわり、犯罪が起こりやすいとされる場所を探しました。そのような場所を知ることによって、犯罪にあうのを未然に防ぐ効果があります。

モ−タプロペラを作っています。

この作品は戦争という大きな流れの中で生きた人々の物語です。ひもじさから「一つだけ」という言葉を最初に覚えてしまった幼いゆみ子。父親が旅立つ時に見せたゆみ子の人間性やコスモスに囲まれて明るく育つゆみ子の姿に平和への願いがあふれています。

切り出し小刀を使い、バターナイフを作っています。

授業の最初は都道府県名を学習しました。学校の中の消防施設にどんなものがあるかの学習です。

実際に調べて、それを地図にしてまもなく完成です。自分たちが住んでいる地域をまわり、犯罪が起こりやすいとされる場所を探しました。そのような場所を知ることによって、犯罪にあうのを未然に防ぐ効果があります。

２けた÷２けたのわり算の筆算の仕方を考えています。たてる、かける、ひく、確かめるが大切です。

乾電池２こと豆電球を結んでの実験です。

１１の班に分かれて、安全マップづくりのフィールドワークを行っています。保護者の方々の協力を得ながら、インタビューや写真撮影を行っています。

地域安全マップ作りとは、子どもたちが自分たちで町を歩いて危険な場所と安全な場所を地図にするものです。

今日は、いろいろな四角形の最終回です。まとめの問題に取り組みました。