貼り出しました
校長室扉に貼り出しました。 すると、 いつのまにやら 子どもたちが見に来ています。 まだ、誰にも話してないのに 子どもたちって よく見ているなぁ。 PC授業
今回は３年生。 ヤッパリ キーボード操作が 段違いに早い。 慣れている。 こうやって授業でも ドンドン取り入れていけば 将来的に 困ることはないんだろうな。 とにかく、 楽しみながら覚えているのが 上達の秘訣だね。 上手くなってる
確実に上手くなってます。 一人一人の技術もそうですが みんながのって、 その気になってやっているのが すごいと思います。 だけどね、 指導者二人は、 もっと高みを 目指しているみたいですよ。 すごいことになりそうだ。 30日(木)の登校
11月が今日で終わりだよ。 明日から12月だ。 と、こっちは あれこれ心配しながら 思っているのだが 子どもたちは 「あれ、そうだっけ？」と いたって余裕の弁。 まぁ、元気に登校してくれるので 本当に嬉しいのだが。 私的には、今年の漢字は 何だろうかと 気になっている。 この話、 高学年ならついてくるかな？ 11月29日（水）の給食
↑豆腐の半分はしっかり味をしみこませ、もう半分は肉みそにとろみをつけてから加えて仕上げます。 ・麦ごはん ・白菜入り麻婆豆腐 ・野菜の土佐和え ・ジョナゴールド ・牛乳 今日の給食は、久しぶりの麻婆豆腐でした。子ども達が苦手な食材も少なく、いつも食の細いクラスもずいぶんよく食べていました。 給食の残食量や残食率というのは、とても難しい問題だと、日々考えています。この子は、家でも食事を残しているのだろうか？家なら苦手な食材も食べられているんだろうか？なんて思うことがあります。一方で、家では全然食べられなかった食材や料理が、友達と食べることによって一口食べることができたり、楽しくて全部食べてしまったりと、様々な姿を見せてもくれます。クラスの雰囲気ひとつで残食率は変わります。本当は、「状況や好き嫌いに関係なく、何でも残さず食べるのが基本ではないか。」と思いますが、その子の育った環境や背景を知ることなしに、または知っているからこそ、それが言えなくなっている状況もあるように思います。 最近、保護者の方と一緒になって、苦手なものを克服しようと見守っている子がいます。家では好きなもの以外は全く食べないというのですが、学校では担任の先生と友達の声かけによって、一口も食べないことはなくなってきました。時には「今日は全部食べたよ！」と、良い顔をしてハイタッチの手を伸ばしてきます。実は担任の先生と確認しながら半分に減らして食べ始めているのですが、本人の心は「食べ切れた！」という達成感でいっぱいなのでしょう。保護者の方と一緒に見守ることで、その子の前進をより見つけやすくなりました。とてもありがたいことだと感じています。 「教育では、待つことが大切だ。」と自覚しながらも、中学年になるころには一人分の量を食べられる様になる姿を見られるかななどと、つい心の中で期待してしまいます。少しずつ、でも確実に子ども達は成長をしています。信じることで、待てたり、励ましたり、時には厳しいことも言えるのだと、改めて感じました。明日も、子ども達はしっかり食べてくれるだろうかと考えながら、美味しい給食を目指すのでした。 主な食材の産地 ジョナゴールド（青森） 豚ひき肉（宮崎） 豚骨（千葉） 鶏ガラ（山口） 鰹節（鹿児島） 筍（福岡） にんにく（青森） 生姜（愛知） 長葱（千葉） 人参（千葉） 白菜（茨城） にら（栃木） きゃべつ（茨城） もやし（茨城） 11月28日（火）の給食
↑大量のみじん切り以外は、ほとんど包丁を使って切っています。 ・黒砂糖パン ・カレーミートグラタン ・大豆サラダ ・牛乳 朝の下駄箱前で待つこと１年生に話をしていると、「今日の給食なぁに？」と聞かれたので、「今日はカレーミートグラタンだよ！」と返事をすると、「なーんだ買ってきたやつか」と言われました。「五本木小の給食だから買ってくるなんてことはないでしょう」と言い返すと、「あ、それもそうだね。」とあっさり。終わったかと思ったら、突然「ねぇ！グラタンを４７０人分（よく覚えてたね）を１５人（本当は７人）で作っているなんてすごいね！」と駆け寄ってきました。せっかくの驚きを逃すまいと、そこにいた１年生６人を給食室が見えるところまで案内して、３人は６：３０から学校に来てお仕事しているんだよと説明をしました。入学したての頃に学校探検で同じ話はしたわけですが、やはり人間というのは、心が動いた時に体験することが強く記憶に残るのだなぁと感じました。グラタンを作っているタイミングの写真を撮りはぐりＨＰに掲載できませんでしたが、今日も調理員さんは時間と闘いながら、美味しい手作りの給食を子ども達に届けてくれました。 主な食材の産地 にんにく（青森） セロリ（静岡） 玉葱（北海道） 人参（茨城） じゃがいも（北海道） きゃべつ（栃木） きゅうり（埼玉） 豚ひき肉（岩手） 豚骨（千葉） 校内研究
常に言われることですが、 その取り組みのひとつとして 校内研究があります。 学校全体で 国語の研究に取り組んでいるのです。 そして、来月12月に 葛生先生が 研究授業を行うことになっています。 どんな授業にするか 本日その検討会です。 ５年の体育
ハードル走に入っています。 スピードを落とさず跳び越えることは、 結構難しいことです。 ５年生は、 40メートル走のタイムに いかに近づくことができるかで 頑張っているそうです。 しかもチーム戦。 これはみんなで 張り切りそうだ。 中休みも
絶大です。 中休みの校庭でも 藤沢さんの真似をする子が 至るところに。 刺激をもらえるって ありがたいことですね。 藤沢さん１年生にも
参加してくださいました。 見ていて、 なわとびに関連させた準備運動や スモールステップでの教え方、 運動量の確保など 参考になる点もたくさんあります。 嬉しかったのは、 藤沢さんが給食を食べているとき １年生から お礼の手紙が届きました。 １年生、ありがとうね。 藤沢さん２年生に
２年生の体育に来てくれた。 朝の藤沢さんの 演技を見ている子どもたちは 喜んで指示にしたがってくれる。 やはり「実力」があるということは 大切なことだと 考えされられる。 なわとびを 楽しんでもらえたら嬉しいです。 と、藤沢さんが 言ってましたよ。 なわとびパフォーマー
なわとびパフォーマーの 藤沢さんをお呼びした。 ホームページで書いたように アジア大会優勝等 すごい経歴の持ち主だ。 ３重跳びなんて当たり前 私も見たことがないような技の オンパレードだから 説明のしようがない。 それだけに子どもたちは夢中だ。 本物には、 人を引き付ける力がある。 29日(水)の登校
全員ではないが ジャンケンを楽しんでいる。 中には、 かなり気合いが入っているのか 私を見た瞬間から 右手を掲げてくる子もいる。 すると、 私も気合いが入る。 大人げないと言われれば それまでだが とにかく「勝つぞ！」と 思うのだ。 そして、 本当に勝つと、 ガッツポーズまでしている。 呆れられても仕方がないが、 五本木の子は それでも笑ってくれている。 就学時健診 ３
５年生が各健診場所を 案内していきます。 優しく接してますね。 これなら保護者の方も 安心です。 案内してくれたあなたのことを 来年入学してからも 覚えていてくれたら 嬉しいね。 ５年生、 お疲れさまでした。 就学時健診 ２
体育館入り口横には 長蛇の列が。 来年の１年生か・・と ちょっと思いが募ります。 さぁ、 健診が始まりますよ。 ５年生、準備はOK？ 就学時健診 １
来年度の新１年生が 健康診断にやって来ます。 そのお手伝いをするのが この５年生。 まずは、全員図書館に集まって ミーティング。 子どもたちは真剣に聞いてます。 その効果もあってか その後の準備も掃除も てきぱきとやっています。 頼もしいぞ！ 必須
かけ算九九。 これはもう、絶対必須の内容です。 ここ、２年３組葛生学級でも まさにそのかけ算九九の 試験中。 みんな頑張れよ！ これだけは 絶対覚えよう。 上手くなるわけ
ICTの先生が 定期的に来ています。 要はパソコンの先生です。 これからの子どもたちに パソコンは絶対に 欠かすことのできないツールです。 だから、１年生の時から 慣れ親しめるように パソコンを取り入れた授業を 行っています。 上手くなるわけだ。 でも、内容は ヤッパリ１年生だね。 久しぶり
図工の授業が少なかったので なんだか見るのが 久しぶりのような気がする。 いつものように 教材に集中している。 ふつう、カメラを向けると Ｖサインしたりおどけたりする子が 出てくるものだが、 そんな子が一人もいない。 それが、 この図工の時間の すごいところ。 28日(火)の登校
すごく暖かくなるって 天気予報でいってなかったっけ？ なんだか そんな気がしない。 すると、 「今朝は結構暖かいよ」と 高学年の女子から たしなめられた。 ウ〜ン、そうかなぁ。 そう言われれば そんな気がする。 家でも 奥さんに言われるがまま。 |
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