3年生は、先月地域でフィールドワークをした“地域安全マップづくり”のまとめとして、各グループで模造紙にまとめる作業をしています。手持ちで使った地図を見ながら拡大地図を手書きします。地図を見ながら、フィールドワークしたときの記憶がよみがえり、子どもたち同士の話も活発になります。写真やメモを付け、完成させて、みんなに知らせてくださいね。

　今日は、月1回行っている避難訓練の日です。通常は児童に事前指導として避難訓練があることを知らせておいて実施していますが、今日の訓練は一切時刻を知らせていません。突然の放送に対して一人ひとりがどのように行動を取るといいのかを考えさせる訓練です。中休み中に放送がなり、西側から火の手が上がったと想定して行われました。西側の階段を使わずに、東側の階段を使い避難してきます。校庭で遊んでいる子も、校庭の中央に集まり、放送の指示を待ちます。そして自分たちで考えて行動し、自分たちでクラス毎に整列します。戸惑いを抱く子もいましたが、自分で考え、行動することが大事という経験をしました。
　避難開始から約3分係らずに、全員が校庭の東側に避難してきました。訓練終了後は、各クラスで振り返りをして次回の行動に生かします。

　かけ算九九表を学習した2年生が、かけ算のかける数とかけられる数を入れ替えても答えは同じことを学習していました。算数では、子どもが考えながら見つける内容と、しっかり教えることがあります。自分たちで見つけた事をしっかりノートにまとめ覚えていきます。かけ算のことについてもっともっと学んでいきましょうね。

　1年生の体育の時間を除いてみると、冬場の体力づくりの一環として、持久走（ランニング）をしていました。担任の先生の呼吸法に合わせて、子どもたちが後からついて走ります。心肺機能を高める運動です。その後は、なわとびに取り組んでいました、仲間同士でお互いの技を見合い、できているかを確認しています。
　仲間からのアドバイスを受け、成長していくといいなと思いながら見ていました。

　今日の全校朝会では、校長から皆既月食の話がありました。どうして月食になるのか、子どもたちに聞いてみると見事に答えてくれた児童がいました。興味・関心が高い表れです。実際に月食を見た児童も3分の2ほどいました。校長から、「なぜ、月は真っ黒にならないで赤く見えるのだろう」と聞いてみると、何人か知っている児童もいました。しかし、その場では答えを明らかにせず、答えは自分で調べてみようと投げかけました。図書室の本やインターネット、新聞や家の人に聞く等問題の解決方法をたくさんあります。疑問をもつことが大切で、それを自分の力で解き明かすことが大切です。どのようにして答えを出すのか楽しみです。
　また、今日は表彰がたくさんありました。区の作品展や東京都の作品展へ出展した児童や歯と口の健康標語づくりの入選者を表彰しました。

今日はセンター児童館のくまごろうまつりがありました。オープニングで太鼓や踊りを披露してくれました。船長（館長）による開会の言葉は圧巻でした。

　4時間目に，1年生がお誕生日会をしていました。対象は、10.11，12月の子どもたちです。みんなで輪になり歌を歌ったり握手をしたり楽しそうにしていました。手押しずもうをしていて、チャンピオンが決まりました。これからも、みんなで仲良く学校生活を送りましょうね。

　5年生の家庭科で、ご飯とお味噌汁を作る実習を行います。今日は、味噌汁の出汁について学習していました。出汁には、鰹・昆布・煮干しがあることを知り、それぞれどんな味かを体験しました。先生が用意してくれた出汁を臭いだけで比べたり、実際に味見したりしました。出汁だけでは、しっくりこなくても、味噌と一緒になるとおいしくなると教えてもらいました。

　4年生の社会科の学習は、島の暮らしについてです。東京都にある島の特徴や生活などを図書室の本やインターネットなどで調べたことを模造紙にまとめています。各班で調べる島を決めて、まとめています。世界遺産に指定された小笠原諸島を取り上げている班もありました。

　3年生の1・2時間目は、図工です。3年生だけのオリジナルカルタの制作をしていました。オリジナルということだけあって、内容は、友達の紹介を兼ねたカルタで、読み札には必ずその友達の良さを書く約束となっています。お互い良さを見つけながら作成していて、みんな笑顔で活動しています。

　けん玉やお手玉。昔の遊びをする機会はあまりありません。授業の中で体験しながらその遊びの良さを味わいます。本校では、さらに高齢者の方とのふれあいを通じながら、遊びのおもしろさ良さを体験させたいと考えています。来月に予定しています。
　まずは自分でやってみてそのおもしろさ、できた喜びを味わっています。

　1時間目の道徳の時間に、いけないことはいけないと勇気を持って言うことの大切さを学習していました。登場人物の動物が他の動物に意地悪をします。それを見ていたミミズクがそんなことはやめた方がいいと意地悪をしている動物に言う場面で、子どもたちは、勇気を持って言っていることについて考えました。行動からその人の強さや周りへの影響について深く考えていました。

　1年生は給食中の様子は、とても静かで、落ち着いて食べています。班ごとに笑顔で仲良く食べています。ＡＬＴや養護教諭、栄養士も一緒に食べることもあります。食べる早さは一人ひとり違いがありますが、時間内に食べ終わるようにしています。

　5年生の理科の学習は、「流れる川のはたらき」について学習しています。今日の授業では、川の上流・中流・下流の川幅の違いや川の水の流れる早さの違いについて学習しています。河川敷での様子やキャンプで体験した川の様子など、実生活を思い起こしながら、違いを考えていました。

　2時間目の算数の時間に、これまで学習してきたかけ算九九のまとめとして、九九表から規則性などの秘密を見つける学習をしていました。「たてとよこが同じところがあるよ。」「斜めに同じ数字があるよ」などいろいろな角度から、かけ算九九表を見ていました。単にかけ算九九表を完成させて終わりではなく、そこからどんな規則性があるかなどを見つける学習は、これから身に付けなくてはならない創造的な問題解決能力の育成に繋がります。

　今朝の活動は、先生方による読み聞かせ“お話バイキング”です。先生方が読んであげたいなと思う本を選び、子どもたちに題名だけ教えます。子どもたちは、聞いてみたいなと思う本を選びます。子どもたちは誰が読むのかは分かりません。当日その場所に行くと、先生が待っていて、初めてご対面となります。先生方の思いを本の読み聞かせに乗せて子どもの心に響くといいなと思い取り組んでいます。

　今日の5時間目は、本校の校内研究の授業でした。“豊かな心と健やかな体の育成”を目指し、体育科の授業のあり方、子どもの育ちのあり方について研究しています。年間3回の研究授業で今回が3回目です。単元は「ハードル走」です。
　子どもたちがより速くハードルを走り越えることができるように、いろいろな場を設定し練習します。子どもたちが自然な練習で技能面を身に付けていけるように工夫しています。また、練習するときは、お互いに教え合うなど、かかわり合いを大切にしています。今日の授業では、お互いにできている点やもっとこうするといい点を教え合っていました。最後にタイムを計測したら、速くなった子もいました。

　５年生が今日の２時間目に算数の少人数学習を行っていました。学習内容は、ひし形や複合図形の面積の求め方です。これまで習った図形の面積の求め方を基に、考えます。三角形に分割する方法、長方形に変形する方法など子どもたちは、いろいろ考えます。自分で考えた方法をいつでも使えるように言葉の式に表していくと、いつの間にか、ひし形の公式になることに気づきます。ただ単に公式を暗記させるのではなく、公式を作り上げる学習・経験が論理的な思考力や理解を深めます。

　本校では、情報教育推進のため、区から専門の先生が来て子どもたちに教えてもらっています。今日は、1年生がコンピュータ教室でカレンダーづくりをしていました。小さな手で大きなマウスを操作しながら、自分の名前を入力したり、写真を貼り付けていたりしていました。はじめは、うまくいかなくて、「せんせい！」「せんせい！」と呼ぶ声が多かったのですが、今では、操作にも慣れ自分でどんどん進められるようになり、困っている子に教えたりしていました。

　今日の朝会は、委員会紹介でした。今回は、図書委員会と放送委員会の紹介です。事前に作成したビデオを体育館で見ました。図書委員会では日頃の活動と共に図書室の利用についても話されていました。放送委員会は、番組形式でビデオづくりをして、アナウンサーがロケ地（校章旗や銀杏の木の前など）から中継する形を取っていて創意工夫が見られました。これも、ＮＨＫの放送体験が生きていると思います。
　どちらもクイズを入れるなどして、低学年でも興味を持ち分かりやすい紹介でした。