リレーはバトンの受け渡しがもっとも大切で、それ次第で大きくタイムが変わってくる競技です。勝利するためにはバトンの受け渡しを繰り返し練習して、バトンを渡す側も受け取る側も、神経を集中させることが大切です。

一週間の食事の見直しから、特に主食（ご飯）の重要性再確認しました。次回からのご飯の炊き方やみそ汁を作る計画を立てる前にお米やみそ汁について学習しました。

身の回りの記号などから線対称や点対称を探しています。都道府県のマークや道路標識などから考えています。

音楽鑑賞教室で演奏される曲をCDで聴いています。22日に生演奏で聴くのが楽しみです。

縄文時代と弥生時代の想像図を比べながら，人々の暮らしの様子について話し合い，歴史に対する興味・関心を高めさせることがねらいです。

集気びんにろうそくを入れると燃え方がどうなるか予想をしています。この後、理科室で実験をしました。ものが燃えるとどんな変化が起きているのかを考えました。

線対称から点対称の学習に入ってきました。。

ぼくの言動、ぼくの心情を読み取っています。

新聞を読んで印象に残った記事にコメントを書く学習をしています。

対応する点を結ぶ直線と対称の軸との関係を調べています。

新聞記事を読んで、自分が興味をもった記事を紹介する活動をしました。

狩りや漁をしていた頃の村の様子が、米作りが始まるとどのように変わるのかを絵を見て考えました。

縄文時代のビデオを見ての学習です。

線対称について考えています。

集気びんにろうそくを入れると燃え方がどうなるか予想をしています。この後、理科室で実験をしました。

対称の第1時間目です。折り紙を使って対称を考えています。

縄文時代を想像図から読み取る学習です。

本校では算数の授業は、習熟度別指導、少人数指導、T.T による指導を取り入れています。６年は４つのグループで学習します。そのオリエンテーションです。プレテストをしました。

自分達が率いていかなければならない委員会活動。今日は、どの委員会に入るか委員会のメンバー決めをしました。

転入した教職員を紹介し、担任発表の後、６年生が今年の抱負を発表しました。その後、新しい担任の先生の話を聞いて帰りました。学校だよりなどを持ち帰りました。