伝記を読んで思ったことや考えたことを発表し合い、自分の生き方について考えています。教育実習生の授業です。

「半返しぬい」を学習しています。慣れない作業に戸惑う子も多く見られました

「自分の過ちを認める素直さ・正直さ」「友達の失敗を許す寛大な心」「自分の責任をしっかりと果たすこと」「約束を守る強い心」等を学びました。互いに思いを発表し合い、みんなの考えを深めていきました。

５年生は初めてのスポーツテストの事前学習をしています。
６月１６日に体力・運動能力を調べるために、全学年で実施します。今日は上体起こしと反復横とびなどを学習しました。

合同な三角形のかき方を学習しています。三つの条件が使うと合同な三角形がかけることを活動を通して学ぶことができました。

スペインの建築家、ガウディのサグラダファミリアを見て、自分の住みたい家を考え作成中です。

「百年後のふるさとを守る」のまとめをしています。

My name is Marjorie Takeda
We did the warm up by doing exercise

めだかが卵の中で成長する様子を解剖顕微鏡を使って観察しました。目玉まではっきりとみることができました。

合同な四角形の書き方について、三角形の学習を生かして、アイディアを出し合いました。

「リボンのおどり」（ラ・バンバ）をみんなで合わせています。いろいろな音をいろいろなパターンで合わせていきます。単純なメロディーですが、その繰り返しが面白さを生み出します。

裁縫の基本である「玉結び・玉どめ」を学習しています。慣れない作業に戸惑う子も多く見られました。

合同な三角形のかき方を学習しています。三つの条件が使うと合同な三角形がかけることを活動を通して学ぶことができました。

文章を読み取って、年表にしています。教育実習生の授業です。

５、６年は毎年「平和祈念標語」に全員が応募します。書く前に、平和について考えました。「平和」という言葉から連想する事柄をクラスみんなで発表し合い、ウェブ図を作りました。笑顔でいること、普通に暮らせること、思いやりなど、なるほどと思わせるものがたくさんありました。

5,6年　公開練習

２つの図形の関係を調べる活動を通して、合同であることの意味や合同な図形の特徴を理解する学習です。

「きくこと」の学習をしています。今日は、３人１組になって、きき手と話し手と記録者の役に分かれて、インタビューを行っています。

『百年後のふるさとを守る』という学習に入りました。浜口儀兵衛という、江戸末期、安政大地震の際に村人を津波から避難させ、その後村の復興に尽くした人物を取り上げた伝記です。文中には、当時の津波の様子の記録も引用されています。教育実習生の授業です。

北海道と沖縄の違いを4枚の写真を使って考えています。