呑川緑道に川が復活したら、どんな川になってほしいか、どんなことをしてみたいかを粘土や色々な材料で作っています。

初めて、小筆を使って名前を書く学習をしました。小筆は大筆より線の太さや力の入れ方が難しいですが、一文字、一文字、心を込めて書きました。

畑で枝豆を育てました。たくさん収穫できたので、みんなで食べることにしました。

今日は検定を行いました。ほとんど全員が受けていましたが、級は上がったのでしょうか。

主人公の気持ちを読み取ったり、語句の使い方を学習したりしました。

ワタルの気持ちや場面の様子を読み取っています。

わり算もまとめの学習になり、応用問題にチャレンジしました。

目黒区の駅や鉄道について、自分達の知っていることを出し合いました。

4拍子の流れに乗って演奏しています。

まとめの学習をしています。

ホウセンカ、枝豆、かぼちゃなどを観察しています。

ソ・ラ・シ・ド・レの５音を使って、リコーダーの練習をしています。

呑川緑道に川が復活したら、どんな川になってほしいか、どんなことをしてみたいかを粘土や色々な材料で作っています。今日は最初に板に紙粘土を貼りました。手触りがふわふわしていて気持ち良さそうでした。作品が完成したら、クラスの全員の作品をつなげて長い川にすることができます

お互いの意見を交流させることにより、ワタルの人物像について自分の考えを深めていきます。

今日は、避難訓練の後、2,4,6年生が起震車の体験をし、1,3,5年生は煙体験をしました。

ソフトバレーの学習です。

呑川緑道に川が復活したら、どんな川になってほしいか、どんなことをしてみたいかを粘土や色々な材料で作っています。今日は最初に板に紙粘土を貼りました。手触りがふわふわしていて気持ち良さそうでした。作品が完成したら、クラスの全員の作品をつなげて長い川にすることができます。

わり算のきまりを考えています。

お互いの意見を交流させることにより、ワタルの人物像について自分の考えを深めていきます。

３６÷３の計算の仕方を考えています。式の間に成り立つきまりを考えています。